В масовото училище не се използва друга форма на преподаване освен урокът. Урокът се планира, конструира и реализира в технологичен смисъл от учителя.

Когато изтече определеното време, студентът е длъжен да постави права черта там където има възможност за писане на допълнителен текст (доказателство, че на това място не може да се допълва друг текст).

Въпросът за лидерския стил в училище е от особена важност за развитието на организацията, тъй като личността на ръководителя и особеностите на неговата личностна и лидерска култура се отразяват по естествен път на организационната култура.

На съвременния етап от развитието на образователната ни система са необходими висококвалифицирани, творчески работещи учители, със свой почерк в учебно- възпитателната работа.

1. интелектуално, емоционално, социално, духовно-нравствено и физическо развитие и подкрепа на всяко дете и на всеки ученик в съответствие с възрастта, потребностите, способностите и интересите му

Чл. 3. (1) Образованието като процес включва обучение,възпитание и социализация.

Приетият неотдавна Закон за предучилищното и училищното образо- вание определя училищния директор като „орган за управление и контрол на държавните и общинските институции в системата на предучилищното и училищното образование” [

Училището като специфична организация, създадена да удовлет- ворява потребността на обществото от целенасочено и системно об- разование и социализация на всяко ново поколение

Думата „религия“ произлиза от латинската religio, която означава „уважение към свещеното, почитане на боговете. Произходът и първоначалното значение на латинската дума не са изяснени, като съществуват различни хипотези.

Образованието има фундаментален характер. Това му придава изключително голяма роля за развитие и формиране на личността.